由于之前的疫情，很多学生无法及时回到学校上课，在社交和学习方面都有巨大的转变。在家上网课期间，学生无法与同学们交流，被迫减少社交活动和外出的机会，令一些学生容易产生负面思想和情绪，学习能力和效率随之下降，更甚者甚至出现情绪问题。
在学习方面，由于上课形式的改变，学生需长期集中精神于电脑或电话屏幕，难免会令学生有侷促及烦躁的感觉。除此之外，相比起在学校上课，熟悉的家庭环境会更容易使人分心，因此在家中上课需要更多的专注力，这对部份学生来说比较困难。同时，学生亦因为需要长期留在家中，从而有机会与家人出现更多磨擦，对整个家庭都产生巨大压力。
这种时候就需要想办法帮助学生处理情绪的问题
促使学生们作息定时
疫情剧烈的变化严重影响了学生们的日常生活作息。充实有序的生活有助稳定情绪，但不规律的生活容易令人产生烦躁的情绪，以致无法集中精神。为了令学生们能够在网上教学的日子，仍能维持规律的生活作息，教师可善用EduSoho平台进行家课、课后小测、网上小组讨论等需要学生们按时出席的教学模式，令学生们在家中亦能按时上课，以保持学生的学习规律与习惯，提升学习动机以及课堂投入感。
关心学生们学业外的生活
教师可多关心学生学业外的生活，照顾学生疫情期间的心理需求，例如：互相分享彼此生活状况、鼓励学生们多做运动、积极举办线上班级活动、鼓励学生们培养其他兴趣等，协助学生把注意力转移到其他事情上，并陪伴和给予他们回馈，让他们在家中也能建立师生间的联系。
成为年幼学生们的榜样
年幼的学生一般会观察教师对事情的反应行为，然后进行模仿。因此，教师可以向学生们示范如何以正面的态度来应对疫情，学生们看见教师所表达出来的态度，便会受到感染，自然能够在疫情期间保持较为正面的情绪。
与家长们保持沟通
家长与老师沟通非常关键，假如学生在学习上遇到了问题，需要教师协助解决，家长必须及时与教师进行交流，而教师亦应该尽量令家长明白到其教育目的及教育风格，并针对学生的个性特点，互相配合选择对学生来说最为合适的教育方式。例如：当家长发现在家中上课时，学生会跟不上教学进度，便可向教师反馈，然后教师再按照学生需求给予更多的教学支援，或是调整课堂进度，令学生不会在停课时期与班上教学进度脱轨。
结语
虽然如今网上教学是大势所趋，但其也有一定的问题。好在如今大多数的网络教学系统都拥有非常强大的功能。老师们应该灵活应用系统中的多种功能来帮助学生。
