随着在线教育的发展，智慧教育云平台所涉及的范围、用途和学科逐渐扩大，学校提供的有限数量的电子设备已不能完全应付智慧教育学习需要。有见及此，有学校开始引入自携装置(BYOD)计划，鼓励学生自携电子设备回校，以一人一机的模式学习。此计划一方面增加课堂学习的灵活性，另一方面也推动了学生自主学习，让学生可以根据个人的步伐和兴趣发展。
在过去，智慧教育云平台的运用主要局限于课堂时间或特定活动。学生在课堂上的活动记录和电子笔记也储存于学校管有的装置中，课堂时间亦不足够让全部学生即时把资料上传至云端储存空间，因而难以避免地令学生在学校和家中的学习体验之间存有缝隙。
在智慧教育云平台的自携装置计划的推动下，学校建构了无缝的学习环境，让学生可以透过电子设备随时随地在不同空间进行学习。在增加灵活性的同时，计划还有助提升在现今的电子世纪中的重要技能如协作 、解难和创意思维。
根据针对一所实施BYOD计划的小学的研究结果显示，无缝的学习模式有助提升探究式学习，对汲取科学知识尤其有效。学生可以透过智慧教育云平台设备随时上载照片和即时分享讨论内容，强调学生主导的学习模式及增强他们在课堂上的投入感。智慧教育云平台设备亦方便学生在课堂结束后随时回顾内容和笔记。
在未来几年间，将有更多学校采用智慧教育云平台的学习模式。但根据最新的调查显示，至今仍然只有少数学校有足够的支援措施和硬件上的配套，如AUP政策、无线管理系统、充电器等。纵然 BYOD 提供多方面的便利、节省成本和提升学习效率，但在实行方面仍要处理不少难题，而安全性为其中一个重要的考虑因素。在一人一机的措施下，学方需要处理电子设备、应用程式等的安全性问题，还要制定合适的 AUP 政策以确保装置只是用于学习用途上。制定相关协议让校方在家长和学生的同意和授权下限制使用权限，如安装过滤软件或监管系统锁定部分功能，引导学生正确和安全使用互联网，并防止学生在校内进行非学习性质的活动如玩网上游戏或下载娱乐应用程式。
