受突如其来的疫情影响，国内的中、小学在网上开启了新的学期。正所谓「停课不停学」，当在校课程受阻时，学习在虚拟空间继续进行。时下日趋成熟多样的数码技术使得学校和家庭之间的界限越来越模糊，令学习可以随时随地进行。
然而，网上教学与传统课堂有何不同？教师可以通过哪些技能或方法激发坐在屏幕前的学生的学习动机？如何有效提高其学习效能？为了更好地了解我们的老师如何为学生设计行之有效的网上学习体验，我们总结出以下4项网上教学小贴士：
1. 教学法的选择是关键
在将教学活动转移到线上虚拟平台时，许多学校倾向于将重点落在可量化指标上，如一天中是否有足够的课程？每节课是40分钟吗？课堂上是否有很多学生参与？似乎默认学生在网上会和在教室里一样自动开启学习状态。然而这种假设通常是不成立的。与其将传统教室中的教学安排照搬到网上课堂，教师可以尝试采用翻转学习的教学法，概念是以解决学习者的学习问题为主要目标。教师可以预先录制影片，供学生在课前观看。
这样学生就可以提前理解较为容易的知识点，带着问题参与课堂互动和讨论。同时，通过课前观看影片，配以课上讨论，亦使学生与教师「面对面」的时间翻倍。教师还可以选择多种多样的网上资源作为影片的有效补充或延伸。温馨提示：因为学生的注意力通常较短，每段影片的时长最好不要超过10分钟。
2. 巧用评估数据辅助教学设计
学习数据可以成为强大的教学支持工具！网上教学更为教师提供了一个难得的机会，通过收集、分析学生学习相关的数据，辅助教学决策。进行网上教学时，许多老师会产生疑问：怎样才能知道学生取得了哪些进步？
如何调整教学内容来满足学生的需求？我们的老师分享的方法之一是使用表单。 表单可以是形成性评价（formative assessment）工具的一种，用以支持教师对学生的阶段性学习成果进行评估，并针对学生反馈做出即时分析。随后，教师可以根据学生所呈现的理解误区与差距更有效地编配网上教学时间。根据学生的不同程度，教师亦可以安排更有针对性的EduSoho小组讨论或个人谘询，以提供差异化的指导，创造更多个性化的学习机会和更精确的学习指导。
3. 激发学生的学习动机
事实上，传统课堂中许多引发学习动机的方式也适用于网上学习。例如，让学生感觉到对自己学习进度的控制性。教师可以将一定的自主权交给学生，为他们提供多种选项，让他们自己来决定想要在网上课程中学习什么、如何学习，亦可以创造机会让学生通过网上课堂或录制影片等多样的形式分享自己的生活、回应同龄人的分享。
这也是增进师生之间、学生之间的联系并获得参与感的另一种方式。许多学习管理系统都有提供给教师分配网上奖章的功能，用以奖励学生取得的阶段性成就。此外，为学生提供清晰课前准备说明、明确课堂活动预期，亦可以有效帮助学生了解如何参与到课堂之中，提高网上课程的效率。
4. 每片.背后总有一线曙光
尽管学校停学出乎意料，并且打乱了我们的教学进度，但这也给所有人一个放慢脚步、反思、学习、收获新知的宝贵机会。我们的一些老师借此机会向学生普及新的学习管理系统，更好地进行自主学习；同时把握时机学习新的知识和技能，提升专业素养，为学生创造更加引人入胜的网上学习环境和教学活动。
或许我们也应该花一些时间思考当学校恢复正常之后，哪些网上教学活动可以被整合到常规课程之中。从某种程度上来说，当前的形势似乎亦使我们感受到未来的教育和学习的特性：高度个性化，自主化和科技赋能的学习。未来提前到来，我们准备好了吗？
