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在线学习平台 — 网上教学平台如何配合教学法提升效能?

2020-12-14 14:49:17

网上教学逾两周,老师对操作设计网课的线上教学工具已相当熟悉,令网课的质素大大提高。那麽是时候要研究如何运用工具,配合不同的教学法,实践个人的教学目标。我们EduSoho将会连续3个星期,分别就不同的教学目标—促进教学互动、推动适性学习、提升学生自主学习、追赶学习进度、拉近学习差距及订立升学规划为主题,探讨如何运用网上各种教学工具,配合不同的教学法,及数据分析,以达至不同的教学目标。

如何运用网上工具配合教学法,以达教学目标:推动适性学习|促进教学互动

本星期我们将会探讨,如何运用网上工具及数据分析,配合不同的教学法,以达至两大教学目标—促进教学互动推动适性学习。

此外网上学习推行多时,我们察觉教学平台众多,操作功能虽各有特色,能针对性配合教学,对老师来说当然得心应手。不过学生在学习时需要登录不同的平台,会感到无所适从,有机会增添学习障碍。

因此我们希望通过本文,点出各工具的功能,让你能选出最切合你的教学工具,再配合不同的教学法使用,以致有效率地达到教学目标。

教学法Assessment for Learning—实践适性学习

适性学习是多年来教育界倡议的教学目标,主张因应学生的个人状态或个人特质,来调整教学系统的内容及方式,去配合学生的个人化需求,最具形象化的阐释即是因材施教。

要实践适性学习的教学法,定必想到Assessment for Learning,利用有效的评估去考核学生对不同课题的掌握度,从表现中找到学生的弱点,再作出针对性的教学调度,与适性学习的概念不谋而合。

但要推行这个教学法并不简单,老师需要时间去理解每个学生的需求,更要针对性地提供指导,

近期网上学习因疫情应运而生,而部分工具有助推动Assessment for Learning,老师们可利用EduSoho设计与课程有关的评估,再交由数据系统进行为学生的评估表现进行分析,以印证教学的成效,及追踪教学进度。另外,也可从数据报告中找到学生的强弱项,安排针对性的指导,正好帮忙实践适性学习。

视像教学软件—即时回馈:

推动促进学习的评估,回馈意见犹其重要,因为这样可让老师能调整个人教学,正好视像软件正好能提供即时回馈。

  • 教学回馈:教学回馈对于推动 Assessment for Learning极其重要,师生之间有互动,老师才有方向调整教学计划。老师可以在课堂完结後,利用Polling的功能,进行课堂的调查,或者设计简单的问卷,即时了解学生对课堂的意见,有助检讨教学的质素。
  • 举手:这个功能有助老师们即时了解学生的学习困难,特别在网上课堂时,老师可邀请学生遇到问题时立即「Raise Hand」,即时得到学习回馈,好让老师为後续的课堂设计「Lesson Plan」。
  • 报好:可简易分析学生参与度,老师可透过「Report」功能了解学生的参与度,例如:回应的次数、进入课堂时间、及离开时间等分析;不过「Report」功能非完善,能取得的数据分析作为参考有所限制。

EduSoho—印证教学成果推动Assessment for Learning

  • 派送堂课:现时不同的LMS 也可在课堂上即时派发堂课,考核学生对课题的理解度,可让老师作为教学参考,决定是否继续往後的课题,或是为学生对该课题提供指导。在网上学习时,当每个同学交上堂课後,老师亦可作仔细观察,理解每个学生对课题的掌握度,有助找出每个学生的需要,安排针对性的指导。

  • 储存评估:LMS平台可储存不同的教学文档,而老师亦可将学生做过的评估储存在平台中,进行观察及纪录,从中看到学生的学习历程,如:第一次评估後,成绩较不理想,从而作出针对性指导,然後再派发评估给学生,参考表现,看看是否有进步;将评估储放在平台上,可随时进行翻查及观察,也印证个人的教学成效
  • 教学资源库:LMS平台可储存老师过往的设计的评估、测验或功课,方便老师在往後的教学後,可再次利用个人的教学资源,减省老师日後的行政工作。

大数据分析表现—助老师省时找到学生需要

想得到更深入的教学回馈?持续Assessment for Learning 的教学法即需要数据分析,为老师抽丝剥茧找到学生的学习困难,不但省却老师的分析时间,亦可清晰地找出不同能力的学生,如:可找到「近侧发展区间」,满足你各种教学需求。

  • 简易传输:输入学生学习的资讯都相对方便,部分更会沿用Google form 或Excel 进行数据传输,老师无需重新适应新系统,轻松掌握系统,甚至无需再重新进行传输,将档案直接上传至系统便可以了,省却许多行政时间。

  • 报告易懂:要深入浅出了解学生的进度,简单易懂的报告是有助提昇教学效能。而图象化的数据报告,容让老师易於理解,精准地找出学生的学习需要。另外,如果老师想与同学或家长为学习表现进行谈讨时,拿出图象化报告更方便解释。
  • 配合LMS:现在的数据分析平台也能跟LMS 系统一并使用,减低出现教学混乱,老师只需要适应1-2个平台的运作便可以了。

  • 实践适性教学:数据分析能精准点出每个学生的强弱项,以及指出他们对每个课题的掌握度,那麽老师便可根据学生的弱项,进行针对性的补救教学,甚或在往後的时间,为每个学生订立不同的教学计划,正正切合有助推动实践适性教学。

EduSoho的数据分析系统同样也能将复杂的数据,转为简易的图象化报告,让老师们可自行管理教学得来的数据,分析学习数据报告,追踪教学成效。系统亦会为每位学生建立个人学习档案,促进学生的元认知,推动自主学习。

此外,我们更会为每个学生建立个人学习档案,纪录他每次评估、考试或功课的表现,这样老师既可找到教学印证,亦可因应档案的资讯为学生安排针对性的教学方法,或派送针对性的操练,将教学最大化。

合作学习法:促进教学互动

在停课初期,社会普遍认为网上学习,难以促进教学的互动,因为老师隔着屏幕教学,难以远距离控制学生们在课堂上的讨论,而且网上的课堂时间有限,难以让学生们逐一发表意见;但如果在课堂上一起发表意见,随时令课堂混乱。

不过EduSoho的强大功能令老师们更能得心应手融入教学法。

如果提到要达至促进教学互动的教学目标也许会联想至合作学习法,主张透过互动、语言、开放式探讨去学习,让学生更容易吸收知识,同时培训学生的沟通及组织能力等;简单来说,由老师将学生分组,安排课业给同学们在课堂上进行讨论,然後共同完成课业,希望能改善课堂的学习气氛,增添课堂的趣味,促进学生在课堂上的互动,提昇他们吸收课本的知识。

管理教学平台

  • 互评功能:老师可以将功课或评估放在平台上,在课堂时或课余时间後,让学生因应同学的功课,进行回应或互评,吸收各人之长或意见,有助提昇他们对课题的知识。

数据分析系统:

  • 了解学生对课题掌握度:在数据分析的报告里,能了解每个学生对课题的掌握度,如果知道学生对某课题掌握度较低先,即可在课堂中,配合合作学习法,对该课题进行深度的讨论,以致解决学生的学习需要。
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