以为电脑至上，是无知的想法!想用电脑取代书本的地位，是愚蠢的做法! 21世纪的世界急剧转变，社会要求人们有迅速掌握资讯和应变的能力，于是，世界各地的学校和家长也对资讯科技趋之若鹜，学校提倡电脑教学，积极推行网上学习，千方百计鼓励小孩子爱上电脑，熟习上网，中学如是，小学如是，甚至幼儿园亦如是，为的是向外界表示校方教育观念先进，追欧赶美;为的是向外界炫耀学校资源丰富，不会让学生输在起跑点;加上社会的推波助澜，家长也以为用电脑学习是必然途径，是孩子必胜秘笈。
从在线教育出来的年轻人当然以为只要有电脑，世界便在自己掌握之中，要什么有什么，他们会对着电脑和手机上网浏览资讯、玩游戏、上面书，用 whatsapp，通宵达旦，不知疲倦，结果使自己成为网络怪兽新生代：生活颠倒，不见天日;性格暴躁，不耐烦学习;言行粗野，不理会他人感受;爱用语言暴力，集体欺凌人或被欺凌，人际联系密切却又关系疏离;不问是非，真实虚拟分不清;对至亲的父母兄弟姐妹也可以冷酷无情地伤害。这就是教育界和家长只看电脑之利不见其弊的结果。
电脑教学弊端多
电脑可以替代书本吗?加拿大教育专家阿姆斯特朗在其着作《儿童与电脑》中，提出应该让儿童对学习有亲身体验，而非困在电脑室里，在模拟的环境中学习;他更直斥网上垃圾资讯浪费了儿童宝贵的学习时间。澳洲南威尔斯州电脑教育组主席弗利特提出：目前的电脑教学软件并不能引导儿童思考，提升他们的思考力、创造力;
英国教育通讯科技局(BETCA)的调查亦显示：在全国小六学能测验中，善用书本教学的学校，在公开考试中，考取到优异成绩的学生，比在用电脑教学的学校的学生，多出一倍! 无疑，优良的电脑教学软件的确有助吸引学生注意，提供模拟环境，将知识画面化、形像化、活动化，使学习容易投入和明白，因而提高学生普通知识的水平。不过，电脑并没有阅读传统书本使人更能够集中专注，反覆思辨，培养逻辑思维、联想深远、迸发新意念和文字表达能力的功效。
想使自己成为一个全人，有思考明辨分析的能力，不会成为只知网上搜索，下载资料，堆砌成篇，人云亦云，了无新意，组织混乱，立场不明，用语错误的机器，就必须有传统的阅读兴趣和习惯，不能独沽一味上网学习。 最重要的是，电脑的蓝光和闪动画面，不断刺激眼球，扰乱心和肝。人的心境，要「定而后能静，静而后能安，安而后能思，思而后能虑，虑而后能得」。要下一代修养身心，减却烦躁乖戾，趋向心境平静祥和，还得从重视安静专心阅读书籍，利用有深度的阅读达到培养心性，提高语文能力。
