如今随着在线教育平台的功能越来越强大，VR、AR等虚拟教学环境越来越成熟，线上的体验式学习被越来越多的人看好
但是多数人对于体验式学习理论并不了解，甚至不知道体验式学习有什么特点。这里我们就来详细介绍下体验式学习
体验式学习是什么?
体验学习是由「体验」和「学习」两个名词合并而成。
l 「体验」是指个体在生活活动中，所经验到的一切事故，并为适应环境要求，所从事一切活动的结果。
l 「学习」是帮助个体建立刺激和反应的连结，涉及个人的主观因素与客观环境，及其相互交错影响。
换言之，个体以有目的、有组织的活动，来达成知识、技能、情感和态度的改变
体验学习(experiential learning)是藉由经验而获得知识或行为改变的历程，系指通过经验或实作的方式进行学习，亦即个人通过称活事件的体悟，获得知识、情义或技能的改变。学习是经验不断重组与改变的历程，在历程中若能把获取的经验转换为知识、技巧或态度，及发挥经验的反思，就可获得成长与进步
体验式学习循环理论与观点
l Kolb(1974)提出的经验学习理论将学习活动视为一种连续的过程，分为四个阶段：
1. 具体经验(concrete experience ,CE)
2. 省思观察(reflective observation ,RO)
3. 抽象概念(abstract conceptualization ,AC)
4. 主动验证(active experience ,AE)
基本学习型态：
1. 获取经验的方法：观察(watch)、实作(do)
2. 改造经验的反映：思考(think)、感受(feel)
l 学习循环(learning cycle)试纸学习者达到特定学习目标或任务，所需的完整性学习活动历程或阶段。
l 体验学习循环是将体验学习理论的实际应用，所以了解体验学习圈对活动的规划或是活动体验的引导式有助益的。
l Kolb(1984)提出「体验式学习循环」(the experiential learning cycle)将学习的历程分为：
(1) 具体经验(concrete experience)
(2) 观察与反思(observation and reflection)
(3) 概念形成(froming abstract concepts and generalizations)
(4) 实地操作与验证(testing in new situations)
※Moon(1999)认为Kolb的「学习循环」对于反思部分并未清楚交代，因此建议在「学习循环」的各个历程性阶段中，应该加入适切的反思机制，以期能有效促进学习的成效。
※Kolb(1984)也指出，并非所有学习者都会经历「具体经验→观察与反思→概念形成→实地操作与验证」的完整学习历程。
结论：
体验式学习与情境式学习的不同在于体验式学习是将已经具有的经验或行为，通过观察与实作的方式进行学习，再次地实际投入学习体验当中，不断思考是否曾有类似的经验，仔细地与已有的经验进行探讨比较，验证与以往的经验有无相同之处，如原来的经验有误，即可通过此体验改造以往的经验，而整个体验式学习的过程为身历其境的学习，因此对于正确的解答将有强烈的记忆点，有助于未来再次回忆再次思考的成效存在。
