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PBL教学模式 — 牙科网校:我们是如何借助网校系统推动问题导向学习的

2021-03-11 15:10:25

之前我们介绍了如何应用EduSoho网上在线教育平台进行问题导向式学习,不得不说将数字化教学融入问题导向学习后,的确为教育科技和高等教育领域的交流 , 尤其是在移动性和互动性两方面 , 提供了创新平台。

那这里我们也希望分析一个牙科学院的网络课程项目的发展过程,为问题导向学习(Problem-based Learning, PBL)提供一些反思的素材。在下面,我们将描述推动此课程发展的变化过程 , 并讨论这些变化对学生的影响。

该牙科网校自启用以学生为中心、强调整体性的问题导向学习课程以来,在该行业就处于领先地位,尤其是在问题导向学习方面(PBL),已获得业内广泛的认可。该牙科网校决定在信念进一步发展这个教学模式,而其中的一个方向就是严格复查技术,在问题导向学习中的作用。

对设计一门课程来说,一个很大的挑战是,如何最好地利用和注入教育技术和网络 2.0 的新发展,已提升教育体验和帮助学生完成学习目标。

如今在传统课堂教学模式以外学习的支援方式已经非常普遍,对于运用小组问题导向教育法的课程来说,像EduSoho这样的学习管理系统(Learning Management System, LMS)和新式数码资源,都已经被用于支持导修之余的自学。困难在于考察这些技术和资源,能为面对面导修,作出多大的贡献。牙科的问题导向学习,主动把教育技术融入到已经存在的导修结构中

进行问题导向学习的混合方法

虽然如今在线教育如火如荼,但是这仅仅是形式的改变,在线教育应该往更互动和以学生为中心的教学方法转变,但学习知识的方式,并么有从根本上变化。

较早为引入问题导向学习提供支持的一个说法是,要帮助学习者建立思维技能,以应付不断增长和变化的知识体系。过“与 40 多年前相比,问题导向学习的教育原理在今天更有说服力”。

对于许多在线教育课程领导者来说,另一个焦点是如何设计出,能够吸引当代深谙技术学习者的课程。这一代学习者也常被称作网络代。

这些学生带著网络环境中的不同技能来到校园。最近一批学生更加投入实时技术,从博客到即时讯息到社交网站例如 新浪微博、微信等等。

要吸引这些年轻的“技术流”学生,混合式学习模式,已被认为是其中一种方法。混合式学习简单的定义是根据一定原则组合面对面和在线学习。

问题是这些混合模式,如何能产生连贯的结构以帮助学生学习,同时又避免让技术成为一个流于表面的新“附加功能”。国外所做的一个关于高等教育的回顾发现,在众多方法中,混合式学习鼓励新方法。他们还发现,利用教育技术进行实验的过程中,不仅学生的动力有所提高,教师也如此。这对于课程革新和发展以及教育创新的可持续性非常重要。

因此,牙科网校决定,努力回应关于学生、学习和学习空间的新思考,同时把互动式学习与教育法融合(即小组问题导向式学习)。其中一个前进方向是混合虚拟和面对面教学。

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