在线课堂的培育应当把崭新的培育思想以及理念相融合，让培育变得更简易、简便、廉价，优异的在线课堂产物不是制作走出就代表成功的，而是应当掌握"混合式学习"合座视野下的某一个枢纽，譬如教育组合与处理、学习对象、学习内容。
优异的在线课堂产物应当可以协助西席去综合研讨学问的多样性，研讨到差异的学问类别在学习者那儿要如何被接管与建构；需要对技艺催生出的新器材、新教育环境、新西席的脚色实行筹划，也需要对以学习者为中央的教育实行筹划。
优异的在线课堂，还一定可以以内在发展为导向，以一线需要为中央，以服务补台为基本，所谓以内在发展为导向，即是以人为本，可以体现出培育的立异前沿；所谓以一线需要为中央，产物的开辟一定是源于培育本性场景，针对问题有确实的改进对策而不是迎合。
以服务补台为基本，在线课堂产物一定要具备有用输送的综合解决方案，譬如平台、能源服务、培训、专门补台团队等齐备的衍生系统、保障系统。在线的特色并无是低本钱、大规模、碎片化时光的利用，那些与培育本性关联的，泛在化的学习、个性化的学习、衔接主义、基于课程统整基本上的综合服务，无法贴标签，需要经历的是结实、实证的基本性研讨，在线课堂才调够真正发扬起作用。
