8月3日上午，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第38次《中国互联网络发展状况统计报告》。
报告显示，截至2016年6月，中国网民规模达7.10亿，互联网普及率达到51.7%，超过全球平均水平3.1个百分点。同时，移动互联网塑造的社会生活形态进一步加强，“互联网+”行动计划推动政企服务多元化、移动化发展。
截至 2016 年 6 月，我国在线教育用户规模达 1.18 亿，较 2015 年底增加 775 万，增长率为 7.0%；在线教育用户使用率为 16.6%，较 2015 年底基本持平。手机在线教育用户规模为 6987 万，与 2015 年底相比增长了 1684 万，增长率为 31.8% ；手机在线教育使用率为10.6%，相比 2015 年底增长 2 个百分点。
随着互联网的发展，国家对教育行业的高度重视、云计算等相关技术的应用和推广，以及人们对知识和技能的需求，推动在线教育市场快速发展。从细分市场、接入终端、技术支持层面分析，在线教育行业表现出以下趋势：
在线职业教育用户需求旺盛，发展空间广阔。随着经济的发展、知识更新换代速度加快，一方面社会对技能型人才的需求越来越强烈，职业教育是大势所趋；另一方面“人才”为提升自身竞争力，主动接受职业技能培训的意愿强烈，且有相应的付费能力。在线职业教育用户群体清晰、盈利模式成熟，如能进一步与企业结合，做到“互联网+教育+就业”一站式资源整合，市场前景将十分乐观。
移动教育正逐步成为在线教育的主流。本次调查数据显示，59.3%的在线教育用户分布在手机端，较2015年底提升了 11 个百分点。与 PC 端相比，移动教育能提供个性化的学习场景，借助移动设备的触感、语音输出等方式，构建出更加个性化的人机交互场景，提升学习本身的趣味性，尤其对于题库类、数字阅读类、音频类在线教育产品，更适合从移动端切入。长远来看，基于移动终端，拥有优质教学内容、能寓教于乐的教育产品，在市场上更有优势。
数据技术助力在线教育体验改善。在线教育平台通过大数据挖掘技术，掌握用户个人属性、教育水平、收入、消费等情况，帮助了解用户需求和学习动机，针对具体人群进行精准定位，推荐定制化的学习内容，同时增加平台的商业变现能力。此外，随着 VR、AR技术的发展和相关硬件设备的开发，“沉浸式教学模式”成为可能，尤其在建筑、物理、医学、生物等专业课程中，为在线教育提供真实场景的教学体验，增强互动性，提升学习效率。
