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STEAM教育 — STEAM :学生可以怎么做?教育有什么特点?

2021-06-30 11:25:18

要如何把学习到的知识运用在研发产品上,是STEAM教育能够和现实环境联系在一起的一种新的教学方式,这也可以弘扬科学的精神——敢于探索、敢于创新、敢于失败。

 

 

 

“工业设计是未来职业的‘铁饭碗’,很多设计师都是‘鬼才’,但是没有STEAM基础知识,不太可能在工业领域发展……” 从小喜欢设计东西,很多器材都是自己制作,在中学的时候是槟城锺灵国民型中学无线电研究会的学生,虽然没有上大学,但是基础知识和手艺都是从小开始学,自喻是鬼才的家长文世荣,现为一家科技公司老板,因为看见AI时代没有办法取代科技与文创相融合的工作,所以邀请志同道合的朋友江如松,向槟城锺灵独中校长提呈创立电子创意学会计划,成为了STEAM教育的家长教练。

 

“当我们踏出社会工作的时候,往往不能用单一领域来处理事情,所以必须让学生于在学期间学习如何跨领域。”江如松表示,跨不了领域,做不了老板!

 

没有手工、没有技术、没有整合能力,创意空谈。”文世荣抛下一句警讯。要如何让学生透过STEAM学习装备自己?江如松提出三点:

 

 

江如松强调,STEAM学习一开始先从模拟开始,参考别人的产品,到技术熟练后,才能不断进行改良(创意建立在改良上面)。 “所以我们在教育学生的时候,是希望学生在手工方面要做到熟能生巧,在一个产品上不断重复做,在不用思考下,手脚就会变快,有了手工的基础,当进入自制成品的阶段时,便可以自己做,不需要依靠别人。”自创是一个很重要的东西,从STEAM走到Maker的过程,将来踏出社会的时候就很清楚知道自己要什么。

STEAM Maker 跨域整合

说到STEAM教育的进一步延伸,文世荣表示是Maker。一开始先从Make(制作)起步,而Maker就是一个制作人,中文翻译成“创客”。狭义上来说是通过科学的工具,自己制作东西出来,比如利用木工自制一张桌椅,组装电灯、水龙头等。但是要当一名创客,必须要有一些本领才能创作出一些东西。这些都必须结合STEAM知识,只有具备了这些知识,才能成为创客。面对很多学生数学不好的问题,文世荣指出,制作一个东西需要计算,比如材料的用量是否准确,需要运用数学原理来判断,所以创客需要具备一定的基础知识。

 

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