“Hello，在吗？打开麦，有在听课吗？”
“留言区打字，老师，我有在听课……”
线上教学不是简单地把课本知识透过电子辅助工具直播，而是一种全新的教学模式设计.理念的创新。经历三个多月，不知道同学们习惯了这一场空中课堂的上课方式没？
这段时间，不管是微信还是WhatsApp群组，都多了很多私聊，话题都围绕在网课。
疫线故事3，我们看看这段时间给学生和老师最大的考验是什么。
张祖荣 （吉隆坡尊孔国民型中学）
从这次疫情中，我意识到作为学生的我们要很自律，不能一直拖，因为课程是不会等待我们的。行管令刚开始时，我的电脑不巧出现了问题，无法打印笔记和问题，我只能通过手机查看并用手抄出来。
庄凯胜（关丹中华中学）
线上学习是疫情期间继续学习的方法，但它也限制了一些教学，有些需要面对面，手把手的教学无法很好地进行，导致学习效果不如学校上课来得好。有时候还会面对网络线路问题，错失部分线上教学的内容。
秦康伟（关丹中华中学）
在家学习的进度比在学校学习慢很多，因为少了一些学习氛围和动力。希望疫情尽快过去，可以回到学校学习。因为跟同学们一起学习比较有动力，而且在校学习也能让我们融入人群，提早适应社会。
李景翔（古晋中华第三中学）
老师提供的PPT内容，要想办法去理解和消化。从前我很少使用电脑，但因为现在大多数的功课都要用电脑来完成，所以我也学到了怎么去运用电脑的功能和程序，同时也要自己主动去学习。
陈竑恩（SMK Sungai Pelek）
若没有网课，我会活在散漫的生活。这段时间最大的考验是自律和学习力。我是一个理解能力比较慢的人，不能光靠一堂课就能掌握课文内容，加上不是所有老师都有直播或录播教学，所以需要靠自己主动联系老师。另外，不能出门只能隔着屏幕的生活让我慢慢失去了生活热情。
陈莉娟老师（古晋中华第三中学）
第一次做直播的时候，我有很大的挫败感，遇到网络不顺畅。后来就开始做预录直播，好处是学生可以重看并复习老师所讲的课文。校长会把老师们的视频放在学校和他个人的脸书，同一时间也可以共享给外校老师和学生看，大家一起学习。截至今天，我还是没有办法克服做线上直播，预录直播压力没有这么大，不需要受限于规定好的直播时间压力，只要在舒服的时间，根据做好的PPT进行录制，录制不好还可以重来直到做好为止。
陈美兰老师（吉隆坡尊孔国民型中学）
这段时间，对我来说虽然多了很多时间跟家人相处，不过，另一方面也甚感压力，因为不仅要备课、线上教学，还要兼顾家人的饮食起居和监督孩子的课业，而且，也要透过学习来加强线上教学的技能，时间对我来说是不够用的。另外，有些学生白天还要帮忙家人做糕点买卖，没办法一起上网课，所以随时要准备额外指导这些学生。
施芷芸老师（SMK Sungai Pelek）
我面对的是不同族群的学生，对数学的掌握能力各不相同。要在有限时间内听完课，讨论解题、运算过程等不容易，加上数学课程本身的科目特点就是运算过程，所以缺乏了解题的延伸。线下教学的时候，学生无法解题的地方，我们会进行课后补习，现在虽说网络便利，但是不少学生是共用电脑或手机，甚至有的面对网速不强的问题，所以线上教学还没有办法做到人人都可以上课。面对这些问题，学校的对策是老师们复印习题拿到学校，请家长跟老师索取带回家给孩子做，不明白的地方，透过手机联系。
叶苑茹老师（关丹中菁华小）
从班级推动阅读，由一群家长讲故事给学生听，到进入行管令后，妈妈们在家里不知道要做什么，后来从马来西亚儿童协会看到可以录制音频说故事，就开始了阅读不间断的说故事音频活动。参与录制的除了有妈妈们还包括老师，后来也连带影响了孩子一起陪同妈们说故事，过程中最大的挑战是讲错字重录的问题，因为不知道自己要重录多少次。疫情延长，说故事可以延长吗？因为故事妈妈也要回到工作岗位，所以只是录制到30集就暂停，让这30集的故事音频继续在网络上循环使用。
林美诗老师（关丹中菁华小）
身兼家长的角色，这段时间，我可以感受到家长的压力。对于没有电子设备和网络的学生来说，线上教学如铁树开花。一开始生活反常态，非常忙碌，现在已经变成常态了。我通过谷歌课室，发送自制的视频和线上练习，希望家长能在空闲的时间安排孩子线上自学。
