一个好的老师，不但要课讲得好，同样还要善于控制课堂气氛，尤其是通过大班直播，如果在授课的整个过程中，不能把学生的学习气氛带动起来，就无法达到更好的学习效果。在大班直播课学习效果这方面，一定要更多的融入学生喜欢的一些学习气氛，才能通过大班直播学习更轻松，而且愿意学习，这样的学习效果才更好。
修饰学生的姓名
学生的姓氏和姓名虽然都很平常，但如果老师细心，需要点到学生姓名时，可以通过一种特别的方式来进行修饰，通过点缀之后，就能引出一种幽默效果。比如有一个老师在大班直播课时，有一个女生叫金丽珠，老师在点她的名字时，故意的拖长声音，一个字一个字的说，就引得了学生的笑声，显得整个气氛特别的活跃，并且用英语来进行美化，同学也能接受，使得整个学习效果大大提升。
故设悬念
学生都有很强探求欲，老师如果在进行大班直播教学时，先设置一个悬念，就能引导学生思考，然后再不定时的点出预料之外，又在情理之中的一些结果，学生就会恍然大悟，能获得松弛后的一种愉悦。比如像评书，都会在每一次开始，包括结束，往往都会留下一些悬念，才能听得更有意义，精神头更足，对学习更有帮助。
巧设悬念
老师在进行大班直播上课时，要结合有关知识，通过连续设置不同悬念，在顺理成章说出理由，就能造成一种出其不意的幽默效果。其实在进行直播上课时，由于本身学习比较枯燥，如果能设立更多悬念，通过出其不意说出答案，就能通过这种幽默教学的方式，让学生更喜欢学习，才能达到好的学习效果。
提示哲理
老师在进行讲课时，要蕴含着一些幽默，通过提示哲理，可以加深学生对知识理解。尤其是通过哲理方式进行授课，这种方式更能提高学生对知识的理解能力，因为每一个问题，都能通过哲理方式去解释，最终获得自己想要的答案。
在大班直播课学习效果方面，不但以上的一些学习气氛可以融入到直播大班课程中，还有很多能带动气氛的学习模式。在进行直播课程时，都要更多的融入其中，才能让学生在整个直播大课过程中，都能精神饱满，并且很愿意去通过这种方式学习，才能获得更好学习效果。
